Esta investigacion pretende determinar de que manera el diseno industrial interviene a traves del proceso proyectual en el diseno de objetos ludico-didacticos para ninos, poniendo en forma diferentes conceptos dados por otros campos de conocimiento (psicologia evolutiva, psicologia cognitiva, aprendizaje, ludica, didactica, semiotica). Es asi como considerando al diseno como transdiciplina o eje sintetizador en la configuracion que transversaliza, materializa y organiza estos conceptos en un todo: el objeto; se busca establecer los criterios y las relaciones existentes entre los mismos para proyectar un objeto ludico-didactico. A nuestra consideracion, dichos criterios optimizarian la consecucion de objetivos de aprendizaje y desarrollo planeados, en cuanto se maneje la conjuncion de diferentes factores integrados a traves la configuracion objetual.
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